Re-incidencias:
intervenciones artísticas ciudadanas en la Escuela Consolidada Dávila
2025

Este proyecto, llevado a cabo en 2025, gracias al financiamiento del Fondo de Fomento del Arte en la Educación, impulsó, con enfoques de derechos NNA, un proceso de creación, investigación y aprendizaje interdisciplinario, a través de la materialización de intervenciones artísticas ciudadanas, creadas por 48 estudiantes de los segundos medios de la Escuela Consolidada Dávila de la comuna de Pedro Aguirre Cerda. 

 

Buscamos amplificar las voces jóvenes, explorando a través de prácticas artísticas contemporáneas la construcción sensible, crítica y entusiasta de sus identidades sociales, corporales y emocionales. Así fue como se les invitó a re-incidir en la expresión de las problemáticas que les atraviesan, ejercitando la organización, el diálogo y la autorreflexión.

 

La mirada procesual de la mediación transformativa que se puso a la base del proyecto -promoviendo diálogos creativos e instancias de autorreflexión colectiva- se construyó desde la hipótesis que las prácticas artísticas contemporáneas y la mediación transformativa como una de ellas, llevadas al cotidiano escolar, pueden contribuir a canalizar las tensiones que surgen ahí, sumando lenguajes a las expresiones de las y los jóvenes. 

 

El equipo RMA visitó en varias instancias las aulas de los dos II° medios. Primero, activó el diálogo a través de una performance, similar a un plebiscito, en que se emplazó a las y los jóvenes a identificar problemáticas y hacerse parte de su socialización a través de un voto: “Si tuvieras la oportunidad de hacer un plebiscito, considerando que debemos tomar una decisión en conjunto, ¿cuál sería tu propuesta?”. Luego se les invitó a formar equipos y en conjunto consensuar problemáticas específicas a través de la elección de uno de los tantos votos surgidos, e inspirados en ello a  abocarse a la creación de una intervención artística. 

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Lo que resultó fue un proceso marcado por 6 sesiones en que se nutrieron nueve intervenciones artísticas ciudadanas, que emergen en el espacio público escolar una fría mañana del jueves 28 de agosto, a modo de instalaciones, site specific, performance, dispositivos de mediación, etc. La participación de otras y otros compañeros de los distintos cursos fue muy destacada, lo que generó una interacción mucho más rica en la comunidad educativa. 

 

Lo anterior, en complemento con un proceso de investigación acción participativa (IAP), permitió la ampliación de horizontes de relación colectiva, lo que quedó plasmado en el documento Sistematización Compartida, que se entregó oficialmente al equipo docente del establecimiento y está disponible para quienes quieran profundizar en la trayectoria y el análisis de la ejecución del proyecto. 

 

Por otro lado, la iniciativa, también permitió relevar la experiencia artística dentro de la Escuela Consolidada Dávila (ECD), favoreciendo que las y los estudiantes, en tanto protagonistas de sus aprendizajes, puedan re-incidir en la vida ciudadana de su comunidad educativa con sus reflexiones, sensibilidades y demandas a través de la creación artística. 

 

Agradecemos el apoyo del equipo docente del EE, a las y los estudiantes que lo dieron todo, y también al Ministerio de las Culturas, las Artes y el Patrimonio, por generar las condiciones para que este tipo de experiencias se lleven a cabo.

 

Equipo:

 

• Gonzalo Bustamante Rojas. Mediación y coordinación general del proyecto.

• Matías Salvador Jiménez Ober. Sistematización.

• Matilde Larraín Videla. Sistematización.

• Luis Emilio Terán Matus. Mediación.

• Carolina Salinas Neumann. Mediación.

• Julio Andrés Chávez Calderón. Mediación